新课程改革以来，大家不禁要问：促进教师的专业成长，我们该读那些书呢？在此仅述浅见，与老师们共勉。 
　　哲学方法是专业成长的“深化剂” 
　　老师首先应该读有关哲学方面的图书，特别是辨证唯物主义哲学和我国传统哲学中的精华，它们是被实践检验过的真理。掌握了哲学中的基本规律和正确的方法论，可以更好地指导我们教师的实践，让我们的工作有正确的方法和方向。 
　　我们知道了哲学中关于世界是普遍联系的观点后，那么，我们在教育教学中就能对自己的行为前思后想，选择一个正确的方法解决问题。
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阅读需要讲求一定的方法，而学生的阅读往往是处于无计划无序无方法的状态中，因此，教师的阅读知道相当重要。
　　一、指导制定计划 
　　“凡事预则立。”如何指导学生搞好课外阅读呢？ 首先，便是要指导学生制订一个切实可行的阅读计划。计划要具体、详实，具有可操作性。每天都要有计划。教师要要求学生严格执行计划，不可一曝十寒。关于阅读的时间问题，要见缝插针，挤时间阅读，当然，教师也可抽出一定的语文课时让学生阅读。双休日，五一、国庆长假，寒暑假等是学生读课外书的黄金时间，更应要指导学生充分利用好。
　　二、指导阅读方法
　　阅读分类的标准有多种。
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校园专业代课雇佣军已大肆侵入象牙塔，逃课竟然催生出又一项服务性行业。对此，学校以与毕业文凭挂钩的出勤率为手段、以学风建设为名义展开“严打”、“综合治理”。（《中国青年报》4月16日）。
　　这让笔者想起沪上某高校学生中流传的老师“红黑榜”，上“黑名单”的均为判分“吝啬”的教师，尽管其中不乏对教学倾注了大量心血的执教者。（《新闻晨报》1月25日）
　　“红黑榜”的流行可以视作学生对分数的顶礼膜拜，逃课的产业化，可以解读成学历主义对青年一代的主宰。不过，笔者很赞同程方平先生“逃课其实也是一种选课”的观点，“红黑榜”不也是一种选课吗？
　　这两个事件诘问了教师在教学活动中的定位。
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随着课改的深入，学生主体性地位得到强化，一些社会流行文化也开始步入学校课堂。90后的学生，他们在优越稳定的社会环境下成长起来，勇敢、自信，敢于追求新事物，这些特质在日常的学习中愈发显性地体现出来。教育工作者应该保持职业的敏感，意识到流行文化也是现代社会文明一个重要的组成部分，了解并善于驾御流行文化中的积极因素，巧妙地加以吸收利用，将流行元素融会贯通于教学的理念、内容、方法之中，为学生创造一个积极、愉悦、具有亲和力的教学空间。
　　课堂上开展大片赏析
　　韩剧、嘻哈音乐、网络文学……这些学生们津津乐道的流行文化来势汹涌，大有席卷校园之势。
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