分享吴佳、唐敏、邓雅芳“和刘德昌老师面对面”感言

在参与中享受那一份幸福

——记6月22日刘德昌老师音乐教学培训有感

湖州四中  吴佳

曾经在一本杂志上看到过有人讨论“什么是真正的幸福课堂？”，有人说：“幸福的课堂应当是充满人性与智慧，是一种充满激情与生命力的课堂。”6月22日那一天我相信我们区所有的中小学音乐老师都沉浸在幸福的音乐课堂之中，那一份幸福是刘德昌老师带给我们的，在这次培训中刘老师带给我们的这种教学魅力和他在教学中对学生歌唱教学声音、气息、情感体验的引导与把握让我们真正感受到了那一份音乐课堂教学的幸福。

这一次刘德昌老师的培训主要是以中小学音乐课堂的歌唱教学为主要内容的，我们在平时的教学过程中会发现中学生喜欢音乐，却不喜欢音乐课，特别是不喜欢演唱音乐课本上的歌曲这样的普遍情况，但是仔细想想，我们教学说面对的这些中小学生他们实际上求知欲旺盛，活动性大，模仿力很强，但缺少了一些持久力和对歌曲的情感体验力，在刘老师精彩的歌唱教学方法设计与引导的培训中，我好像明白了些什么——在平时的教学中我们需要的是一些灵活多样、生动活泼、通俗易懂的方法来进行教学，教学中可以设计一些符合音乐形象、符合歌曲情感的肢体语言、发声练习来引起学生的注意，让学生在模仿中再通过自己的想象力塑造音乐形象，进而通过自己的歌声来表现音乐形象，这样才能迅速、顺利地突破难点，从而使整个课堂教学呈现出生动活泼的局面。

想起那天的那节《猎人合唱》，陈严欢老师在课堂上主要抓住了这首歌曲的一个节奏的难点和音乐形象（英勇、机智的猎人形象）来进行教学设计和教学的，但是由于太过于注重了“这个英勇猎人”的形象，很明显，学生歌唱的声音就缺失了美感，当我正坐在下面纳闷着我自己在上这一堂课的时候也出现了很多的情况（学生的节奏把握不好、声音没有整体性、缺乏美感……）的时候，刘德昌老师走上了讲台，他用了“u”让学生先把学生稳下来，进行了横膈膜的扩张训练，再用了“beng”让学生的气息很自然地连起来了，学生真的能做到“声断气连”的气息控制，在刘老师的整个教学过程中，基本上没有什么其他的语言，但是学生会模仿，学生会跟着老师来体验，那么美的声音就这样萦绕在课堂里，我相信，那一刻，课堂中的每一个师生都感受到了那一份幸福课堂说带来的美感。

接着整整一下午四个小时的时间，我们所有的音乐老师都和刘老师一起参与在音乐歌唱的幸福中，从《小渔篓》、《快乐的音乐会》、《茉莉花》、《乃呦乃》、《踏雪寻梅》、《弹起我心爱的土琵琶》一直到最后的那一首《让世界充满爱》，每一首歌曲都让我们表现得那么美。实际上，我们在平时自己上课的过程中老是去和学生讲的那些所谓的专业知识（比如如何使用气息，如何发生，如何张嘴唱歌等等）这些实际上都只是去阻碍了学生歌唱的美感演唱，用肢体语言来表现形象，可能比语言反复地给学生描述音乐形象要效果强得多；还有，学生都是有能力、有基础的，我们需要做的是让学生在新教授的内容中不断地来巩固自己已有的经验，那样才会有很好地提高……

6月22日那一天我们在刘老师的带领下一起参与在音乐之中，享受着那一份音乐带给我们的幸福。我觉得这一份幸福需要我们在今后的教学中去带给学生，课堂上我们和学生真正需要的其实不单单是教授，而真正需要的是师生之间的交流，真正“动了情”的交流。

一种精神叫“快乐教学”

                      龙泉小学  唐敏

转念一想，刘世昌老师给我们做歌唱教学的讲座整好一周了。哎，期末的扫尾、结束、整理工作那么繁多，我是下定决心要快点来拾掇感想与收获了，怕再不提笔，就丢失了当时的激动之情和感动之意了。要说想写的动机，只因没有一次培训活动，能让所有同行如此努力倾听，如此快活参与过，我很庆幸这之中有我，我觉得有福。

原以为7天的时间，足以使当日心灵受到的震撼淡化，现在想来，感动、崇敬之情依然如故。当坐在屏幕前码字，想要把这深深的，美好的记忆重拾的时候，眼前的影像复活了，刘老师幽默、风趣的话语，激情、活跃的身影，炯炯有神的明亮眼睛就清晰的浮现在我的眼前，那么鲜活、生动，我似乎从没这样认真、投入的听过一位老师的讲座，这正是刘老师的独特魅力。我敢保证，他会让每个聆听过他课的人记忆犹新，难以忘怀，成为每个老师教学生涯中一份宝贵的精神财富——

刘老师唱着、跑着、跳着、舞着、做着、夸着、“骂”着，浑身充满了激情活力无限……他放佛用他全身的每个细胞在竭尽全力的告诉大家：利用自己的资源带给学生；肢体比语言永远重要；不要丢掉已获得的经验；自己动情才能激学生之情；教学舞台不要狭隘，让音乐流动起来；不是不等于不要技能和知识，如何掌握才是要解决要思考的问题；琴声也能传递给学生情感；灵敏的耳朵能听到珍珠颗粒轻轻掉在地上；在静中捕捉学生的错误；一线很多点，但是不许看到痕迹；把声音的线条走稳是我的基础；听就听最好的音响……太多太多了，他用亲身示范来告诉大家他用几十年实践累积升华而出的“教学宝典”！好可贵，整一天，刘老师都是带笑的，精神抖擞、激情澎湃的，听到音乐的时候，分明看到他的眼睛都亮起来了（用他的玩笑话：手机别响，不然我会条件反射的扭起来的^_^）

快乐的一天！也许，我们不能成为像刘老师那样优秀、对课堂有精准驾驭能力、对教学有睿智想法、对实践有独到理解的老师、专家、学者、教授，但是我想，至少我们可以学习刘老师身上的精神，那种对工作忘我的态度，那种对学生学习音乐当做自己渴求知识一般敏感的品质。他说过一句话，叫——快乐教书。是啊，快乐是一种态度，更是一种追求。这种态度和追求，使他那样一位长者前辈可以在他的课堂里为他热爱的学生展开双臂、蹲下双膝、裂开脸庞、降下身段，全然忘记了自己的年龄，自己的性别和身份，正因如此，刘老师赢得了学生的喜欢，，赢得了同行的尊重，赢得了新秀们的崇敬，更赢得了教学的胜利！

我们期待刘老师的再来^_^

那个午后美丽的彩虹——“和刘德昌老师面对面”感言

妙西小学   邓雅芳

6月22日，我们全区的音乐教师参加了培训，照例我这篇感想应早已写出，但……

当你真正的被感动、真正的动情时，那是怎样的语言也无法表达的。这时对于我，可能更愿意选择沉默，不发表任何感想的方式来表达，因为在我的词汇字典中已没有话语能够描绘这样的美好。记得活动后的第二天，回到学校师父问我：“昨天的培训怎么样？”我的回答只是“嗯，不错！”就再无其它，师父看我没有什么可说，以至于他误以为这次的培训很一般。其实却是我真的不知如何告诉他我内心的震撼，就好似诗人思绪到达顶点，千言万语时，最后只得化作一声“啊！”我相信叶老师也能深深地体会这样的心情，我从没有如此酣畅动情的演唱过。

但作为作业我又必须得写点什么，多次的对着电脑准备写点什么时却始终是欲言又止，于是就去参考其他老师是怎样写的，老师们写得都很棒，字里行间也能够感受到大家被刘老师的魅力深深地吸引和感动，但我相信大家都觉得自己没有完全的诠释出刘老师带给我们的那种强大的力量。所以文笔有限的我到这时还是没能完成作业，但即使词穷，即使难以诠释，作为新教师多少还是应该要写的什么的吧。

我闭上双眼回忆那一天，最先浮现在脑海的就是刘老师那闪闪发亮的眼神，虽然年过六旬，但他的双眼却是那样的充满朝气，看着他的双眼你就能听到音乐，音乐仿佛他生命的动力，在他的血液中自然流淌。

他的音乐是俏皮的，他能让原本沉闷规矩的乐句变得五花八门，此时音乐在他那，像是玩具，他可以任意的变换玩法；他的音乐是严肃的，再简单的乐句也不容你轻易对待，气息、声音、情感需要紧紧抓牢；他的每一个细胞都充满了音乐性，无需太多的语言，他的一个小小的动作你就能体会他的用意，使你豁然开朗，他整个身体就是一个指挥棒，引领着我们，虽然我听不到自己的歌声，但我的心却感受到了我第一次如此的动情歌唱，即使声音是那样的微弱，内心的情感却是那样蓬勃，我甚至感觉即使不发出声音，你也能感受到我们的歌声有多美，因为我们如此的动情歌唱，我们如此的动情歌唱怎能不打动你呢？

因为刘老师，那个下午，让我觉得音乐太美好，而我能这样的享受音乐太幸福，那午后美丽的彩虹，贪婪的希望能一直这样延续下去……