美好的瞬间

叶子

今天要和大家分享的是，开学两周来，我所见的，一个个使我心灵为之触动的美好瞬间。

刚开学，和舒晓娟老师交流如何让初中生在课堂上乐于并积极地参与音乐活动，当我们从一个个教学环节去分析，发现根本原因在于：老师没有真正做到从学生出发，不论是教学内容的选择，方法手段和提问的设计，还是课堂上对学生学习反应的关注，仔细想想，其实老师很多时候都是从自己出发的。而没有真正从学生出发的课堂，学生怎会乐于参与各种音乐活动呢？在清楚了这个原因的瞬间，我看到舒老师满脸的懊恼和自责，并连连地说：“哎呀，这样真是委屈我们的学生了，一定要改掉这不好的教学思维！”这一刻，我为学生能有这样真诚的老师而感动！

前几天，和王钰静老师交流怎样才能让初中学生喜欢唱并唱得好听，我们对初中教材中的歌曲作了一一分析，发现很多歌曲是很难让现在的初中孩子有较快较直接的美感反应的，看来要他们喜欢唱，“内容”是前提。我便让她从自己脑子里储存的歌曲中搜索一下，有那些优秀的作品会和学生有美感共鸣，想了很久，发现竟然想不出，脑子里储存的都是一些不太适合学生的民歌和艺术歌曲，在我建议了《卡农》（英国天使之翼合唱团）、北京天使合唱团演唱的一些歌曲（如：野玫瑰、游子、橄榄树）、奥地利维也纳童声合唱团等之后，王老师露出了无比焦急的神色说：“哎呀，这些我都没有，你家里都有吗？我上你家拿，然后去刻。”我说：“好的，不要急，先上网搜搜，你会找到很多很适合初中孩子的歌曲。什么时候上我家，再找找还有哪些适合。”她又说：“对对对，今天才发现自己的歌曲储存原来那么狭窄，以后真的还要多找多听多唱多积累呀！”当我们讨论到假期里就要围绕教材把一学期的歌唱内容确定好（作好删减和补充），然后做好同样重要的第二步：怎样让学生对这些美感较直接的歌曲不仅喜欢还要唱得好听；怎样让一些美感强但学生不是那么直接就能感受到的作品通过一些途径使学生越来越深入地体味到时，王老师接到了家里人打来的电话，说宝宝身体有些不舒服，让她赶紧回去，她便一边匆忙地理东西一边说：“我回去一定会做好作品积累的！”望这她离开的背影，我为我们的学生有这样认真的老师的感动！

9号下午开高层骨干教师会议，开会前，大家都聊起本学期的优质课评比，这一话题马上让上届参加市里比赛的王洁和金静激动不已，她们回忆着当时那一段无比紧张、努力的日子，都觉得那是一段难忘的、特别有价值的人生经历。然后，两人豪爽地说：“今年不如你们也报一年级下和四年级下吧，这样，你们就可以省力好多，因为，这两册的每一个单元我们都作了充分的准备，音响资料也搜集了很多，你们都可以用，这样，就可以把精力放在如何上好课上，呵呵，上课思路我们也可以提供参考。”望着两张充满青春活力又热情洋溢的脸，我为有这样胸怀的老师而骄傲！

前天，和李夏聊得正欢时，她接到一个年轻老师的电话，是问关于课堂教学的一些问题，她听完后说：“这样吧，我现在在外面，等我回家后打电话给你，到时再详细说。”挂下电话，她一脸幸福地跟我说：“现在，我很喜欢和她们讨论课堂教学，你不知道，有时聊到深夜还兴致勃勃呢。”这一刻，我为有这样热爱音乐教学的老师而幸福！

让我感动的瞬间还很多：张建峰老师的电话咨询（她只要有音乐或教学上的疑惑，就会打电话问我，并会一直打到她完全明白为止，多年来一直这样，这份执着让我深深钦佩！）、老师们的工作激情等等等等，只要你用心体味，其实生活中、工作时美好的点滴无处不在。

它们是我们心灵的“鸡汤”。

                                                 2010年3月12日